В СФ считают, что самозанятых студентов-репетиторов можно освободить от налога

Следует освободить от налоговой нагрузки студентов до 22 лет, которые в качестве самозанятых занимаются репетиторством, чтобы упростить им возможность зарабатывать официально. Об этом заявил «СенатИнформ» член Комитета СФ по бюджету и финрынкам Вадим Деньгин.

Каждый одиннадцатый студент (9%) уже подрабатывал репетитором. Ещё 17% хотят попробовать себя в этом качестве в ближайшие годы, а 32% пока опыта не имеют, но допускают такую возможность, говорится в исследовании университета «Синергия».

Согласно опросу, при этом 42% студентов не работают репетиторами и не планируют этого делать, пишет «Газета.ру».

Главная причина, почему студенты идут в репетиторство, — это заработок (54%). Также 29% хотят получить педагогический опыт, а 17% — просто делиться знаниями.

Среди плюсов чаще всего называют возможность зарабатывать параллельно с учёбой (41%), развитие навыков общения и преподавания (33%), полезные знакомства (18%) и лучшее понимание предметов (8%).

Среди минусов такой работы — высокая нагрузка и ответственность за учеников (36%), сложности с поиском клиентов (30%), проблемы с родителями учеников (19%) и трудности с совмещением работы, учёбы и личной жизни (15%).

Сенатор Деньгин считает, что студентам полезно подрабатывать репетиторами. По его словам, так молодые люди лучше усваивают знания и могут передавать их другим, а также раньше начинают зарабатывать и учатся финансовой самостоятельности.

Такую занятость стоит не только поддерживать, но и сделать более официальной, чтобы студенты могли работать легально и без лишней «серой» схемы оплаты

Вадим Деньгин, член Комитета СФ по бюджету и финансовым рынкам

Ранее парламентарий сказал, что совмещение работы с учёбой в вузе позволяет студентам получать практический опыт и в итоге иметь не только диплом, но и реальные профессиональные навыки. 

По словам сенатора Лилии Гумеровой, сегодня главная задача — подготовка востребованных квалифицированных кадров для приоритетных отраслей экономики.