56% медработников в России не подержали введение разноцветной униформы

Большинство российских врачей и медсестёр (56%) не поддерживают идею Минздрава вводить разноцветную униформу в больницах. Об этом говорится в исследовании сервиса «Актион медицина».

Как напомнил «Коммерсантъ», Минздрав РФ рекомендовал шесть цветов в зависимости от должности: руководители — фиолетовый, врачи — тёмно-зелёный, средний медперсонал — светло-зелёный, младший медперсонал — сиреневый, административные сотрудники — голубой, немедицинский персонал — серый. Белый халат остаётся основной формой. Также прописаны требования к обуви: гибкая рифлёная подошва 2–3 см, что исключает кроксы.

Согласно опросу, 22% поддержали рекомендации, а ещё 22% не определились. Сторонники новых цветов отмечают практичность тёмных оттенков для «грязных» отделений и предлагают использовать цвет для маркировки отделений, сохранив белые халаты.

Зампред Комитета СФ по науке, образованию и культуре Екатерина Алтабаева сказала «СенатИнформ», что введение цветной униформы имеет смысл, но только частично. С одной стороны, разные цвета помогают сразу понять, к какому сотруднику ты обращаешься, и создают более дружелюбную и комфортную атмосферу для пациентов. Яркие, красивые оттенки могут снижать ощущение страха и формальности, присущей белым халатам.

С другой стороны, по её словам, для многих людей белый цвет остаётся привычным и символичным и часто предпочтительнее.

Главное — не цвет формы, а чтобы у врачей и медсестёр было достаточно времени на каждого пациента

Екатерина Алтабаева, зампредседателя Комитета СФ по науке, образованию и культуре

Ранее она подчеркнула, что государство предпринимает все возможные меры, чтобы обеспечить учреждения здравоохранения врачами и медицинским персоналом.

В СФ призывали ускорить цифровизацию фельдшерско-акушерских пунктов (ФАП). По поручению спикера СФ Валентины Матвиенко сенаторы держат на контроле эту тему. 

Спикер также говорила о необходимости поднимать ответственность медвузов не только за качество образования, но и за воспитание, формирование подлинного призвания врача.